- 职称评定的利与弊有哪些？
- 一级古诗是什么意思？
- 高中选择美术特长的利与弊？
- 教育部书画等级考试对于学生来说有用吗？
- 清代服饰等级制度的利与弊？
我从事职称评审七年，欢迎关注我，有问必答，了解广东职称评审条件、业绩材料清单、论文要求。
任何事情都有双面性，职称评定有利有弊。
一方面，它是许多教师提高薪酬的标准，如其他答主所说的那样，不同级别的职称的老师工资相差几百甚至更多。同时，它能反映教师一定的教学水平、工作能力，是一种荣誉的象征。另一方面，由于僧多粥少，评上了，固然欢喜，没有评上，或多或少都会自我否定、消磨工作的积极性。如果大部分教师为了评职称，花费在了上公开课、写论文、争取各种荣誉上，势必花在课堂教学上的时间就少了，影响了正常的教育教学。
所以在一部分教师群体中流传甚广，那就是希望能取消职称评审。
是但工程类的不同，虽然不是100%可以通过，但只要学历符合评审等级的要求，工作年限满足评审等级的要求，个人业绩提交材料符合要求，是没有名额限制的，通过职称评审是不难的。之前工程类职称只有初级职称，中级职称，高级职称，现在高级职称分为了副高级职称和正高级职称。每一年，每一个专业协会、评委会都会颁布当年的评审条件、学历、资历、材料、流程、这就说明了职称在进一步发展，更加畅通人才职业发展通道，甚至引领、带动整个工程行业走向更现代化的领域。
先说“利”：
1、评上职称，可以拿更多的职称工资，而职称工资在教师工资总额中所占的比重较大。所以，评上高一级职称也就意味着教师本人的工资总额将会有较大幅度的上涨。
2、评上职称，意味着你在专业技术领域内的水平和能力，比那些没有评上职称的人要高、要强，也意味着你在相关专业领域内的业绩和贡献得到了上级教育主管部门的认可。从此以后，你也可能在相关领域内拥有更多的话语权。
3、职称评定制度本身，可以对年轻教师的专业成长起到引导和助推作用。
再说“弊”：
1、因为职称评定需要各方面的业绩，许多老师为了争取早日评上高一级的职称，就想方设法地“创造”各种业绩，反而丢掉了最初对待工作的那种踏实与本份，不仅催生了许多***业绩，也在单位内部制造出了许多不公平。
2、职称评定中的名额限制，让许多已达到晋升条件而苦于无指标晋升的老师颇惑沮丧和失落，从而严重打击了他们的工作热情和工作积极性。
3、职称评定僧多粥少的现状，极易导致相关领域一些实权部门的实权人物***、搞钱权交易，从而导致基层教师对职称评定制度存在的合理性产生质疑。
首先谢谢邀请，很高兴能回答这个问题。
我认为职称的评定有利的一面就是鼓励教师努力上进，是教师工作优秀的标志之一，同时体现的是精神和物质双方面的奖励，可以说给老师带来了荣誉感和自豪感，是曾经很有利的一项奖励机制，也确实给老师带来过实惠和积极性。可随着社会的发展，教师队伍的不断壮大，社会对老师期望的增高，家长对老师的要求增多，各种不良观念的深入，这项优惠的制度却变了味，使老师对评定职称是又爱又恨，渐渐变得不再体现公平公正，不再体现教师应有的价值，而是成为个人投机取巧，取得名不副实的***待遇的机会。所以，我认为现在的评定职称的不利有如下几点： 一 它成为某些领导的特权，成为谋私的工具。这一点，我想不必再详谈。二 它让老师们不团结，成为互相倾轧的根源。三 不利于管理，不利于教学质量的提升，老师和老师之间不能相互合作，老师和领导之间不能沟通。四 它使得一些教师不再注重教学能力的提高，而是想方设法的为自己搞***，不再有老师的基本道德准则，有违为人师表的品质。所以，我认为应该取消教师职称的评定。
职称是评定一个人工作实绩、工作技能高低的一种手段，也可以把它理解成激励职工的一种工作机制。它的利就在于能够激励职工努力工作，但是职称评定可能就不一定那么完美，晋升职称要经过严格的考试考核，不仅要达到一定的年限，同时必须要通过笔试。年限和笔试都过了也不一定就能直接晋升，原因就在于所在单位的职数是否有空缺，没有空缺你就无***常晋升。这就是评定职称最大的弊端。
不知道你说的利弊是指职称政策的利弊，还是针对个人的得失，这里就综合说一下。
评职称对个人有好处。因为这时跟企业职工的切身利益挂钩的，有高级职称和没有职称的员工，在退休金方面会差的很多，在公司里的待遇也有差别，因为公司在很多时候需要一定高级职称的人去撑门面。
再说弊端。职称变成了待遇的门槛，与人才的能力严重脱钩。评职称需要发表学术论文，由于社会上的期刊参差不齐，为达目的不择手段，导致期刊质量下降。职称评定耗时耗力，评完初级评高级，导致太多的金钱和时间精力投入到评职称。
一级古诗是什么意思？
是指古诗的难度程度,具体分为六个等级:一级古诗,二级古诗,三级古诗,四级古诗,五级古诗和六级古诗。每一级古诗都有自己的特点和一定的规则,需要学习者用心学习再精心运用才能写出优秀的古诗作品。
它的弊在于高中时间相对紧迫情况下增加你的时间负担，还有学美术是需要经济成本的，如果你是家庭经济条件不怎么好自然也增加你的经济负担。它的利在于如果你真的学得好那恭喜你多了一个技能和选择，即使你今后没有从事美术相关的职业但你拥有艺术的修为让你人生更加的丰富和充实。
任何事物都有利弊，我觉得主要看自己爱好，选择哪条路。学艺术就是可以增加很多艺术情趣，提高艺术修养和审美能力。从事艺术行业必经之路。关键是要自己爱好，强扭的瓜不甜。
说点大实话吧，高中选择美术，其利在于自己又多了一项能力和见识，其弊在于自己又多了一份苦吃，所以我们仅仅要做的就是，把各门课程无一失的学会、学好、学优，并且学出乐趣，其他的事情不用分心，结果自然会如愿的。如果我们认真对待这些话，并能做到，也许就是我们成功的密码。
曾经为了能考取更好的大学，我选择了美术。我们高中很看***长生升学率，所以跟我们说了很多特长生的好处。按我平时的文化成绩想考所好大学非常困难，所以不顾全家反对选择美术。
因为我是理科生，学校没有理科美术班。学习美术后才发现要当误很多学习时间，文化成绩从班上20多名直线下降40多名。所有课程都跟不上，到高考物理，化学，数学有好多课都没上完，高考直接废了。家里贫穷上不起三本，选了个专科，学费很便宜。
毕业后从事砚石雕刻，美术天分不足，一个月收入七千多点。完全不够养全家老小，痛苦挣扎中……
看自己的需求和个人的能力吧，1.如果本来就能考上本科对美术又没什么兴趣不要为了能上更好一点的大学而选择报考美术，如果都是本科学历出来的就是比专业，学美术的就业岗位很少的公务员也没几个岗位是给美术生的。2.如果文化差对美术也没什么兴趣的，建议也不要学美术，文化差，美术差也考不上本科的，还不如选一个好点专业的大专读。3.如果喜欢美术，将来想以此为生，那就别考虑别的，学就行了！
教育部的中国书画等级考试，是为了适应社会的需要，为学生的艺术水平提供规范的，权威的签定，指出不足并予以正确的引导，使其在进一步学习中不断提升书画艺术创作水平。
最大好处是激发与鼓励学生的学习兴趣，有学习成就感，更加有效坚持特长学习。多数孩子学习书画美术是想通过不断的学习来提升自身艺术修养，增加对艺术的感知力，这样的孩子就更有必要通过考级来验证自已的水平。这种考级无疑是一种家长与老师不能提供的外在学习动力。
通过书画艺术考级让孩子有了奋斗同标，能增强孩子的自信心，能开阔视野。考级是进步的梯，能激励孩子持续的学习，知道今后只有在学业全面提高，才能成为对社会有用的人，这样也为其它学科进步带来无形动力，总的来说书画考级含金量高。
这个绝对是可以的，学生学的不仅仅是文化知识，学画画可以提高孩子专注力，提高孩子修养，还可以从其他学科拖离出来，发展孩子想象空间能力，素质教育一直在提倡，德智体，那我们智也是不是包括修养方面！
清代服饰等级制度的利与弊？
衣冠服饰，是人类生活的必要素质，也是人类文明的重要标志之一，它除了满足人们的物质生活之外，还可以满足人们的文化需求，不一样的朝代有着不一样的服饰，带代表着那个朝代独有的文化特色。正是以为丰富的衣冠服饰，让我们可以从服饰的演变中研究出历史的经济文化发展及其变迁，在研究历史的过程中有着重要的意义。而博大精深的中国文化，不断传承，发展，让我们今天看到了丰富多彩的服饰文化。其中清朝服饰文化也占据着历史服饰文化的重要地位。
清朝是历史上最后一个封建王朝，随着其建立、强盛、衰弱及灭亡，也牵动着中华文化服饰艺术风格的重大变化。在中国服饰史上，清朝服饰是历朝服饰中最庞杂、最繁复、等级制最森严的一个朝代。在清朝服饰中，以清王朝宫廷服饰为主体，它不仅反映了清朝文化，更是代表了那个时期清朝在纺织、刺绣等方面的高水平。
清朝的冠服制度按等级分为皇帝、皇子、亲王、郡王、贝勒、贝子、额驸、公、侯、伯、子、男、将军、一直九品官等多层，每一级又各有冠、服、带、朝珠等规定。皇太后、皇后、嫔妃、公主、福晋、夫人等，他们的冠服、朝珠及其他配饰也有不同规定。无论日常生活还是上朝议事，服饰在清朝都被政治化，时刻体现着对皇权的维护。
