- 书法一词产生于什么时代？谁先提出了书法这一概念？
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书法一词产生于什么时代？谁先提出了书法这一概念？
书法，
出现，本人认为从初唐的孙过庭《书谱序》之后。
尤其是主唐初的楷书风，讲究运笔，架构等标准来约规。
实用性并不是重要要求。
柳，颜，欧等。
其他时代的书写作品，大都不纳入“书法”之内。谓之写字。
很荣幸为你解答这个问题。
史料记载文字是从甲骨文开始的，但是书法艺术的自觉化至东汉末才发生，书法并没有具体的创始人，应该说是先人们一代代积累下来。
一下为大家分享一下这个问题，我希望我的分享关于这个问题能够帮助到大家，也同时也希望大家能够喜欢我的分享。
有人说梁武帝萧衍应是史书中可见最早使用书法一词的人 ，东汉末年，书法逐渐成为一种艺术，真实什么情况等待后人验证。
最早出现在《论语》里，但那仅是指代一种文章的文体和文章的结构形式。
据说那时候而把书法作为书写方法和艺术性指向的用法和词意，则是源自于日语，因为当时19世纪日本借用西方的方***而创造了许多的汉字词汇。
以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
在这里，祝大家在新的一年有一个美好的开始，美好的生活，还有每天开开心心的生活，还有快快乐乐成长，谢谢！
“书法”一词产生于东汉时期，由一代文学家许慎提出“书法”这一概念，
一:最古老的文字，谈及书法，必要追溯文字的起源了，在中国，文字具有悠久的历史，早在约六七千年前的新石器时代，一些陶器上就有简单的刻画符号，这些符号大多象形，也叫象形字，值得注意了，从远古的象形文字到楷书的萌芽，经历了五千多年的漫长历程，而今天我们所能看到的最早的古文字，是三千多年前诞生的甲骨文，然而甲骨文又是一种从汉字起源时代进入成熟期的文字，
二:书法的最初特征，但是甲骨文中也有很多象形字，有着浓厚的艺术意味，它的笔画多纤细方直、遒劲有力，抽象寓于具象之中，结体大小不一，章法错综变化，有疏密对比，有平衡对称，这些特点已经为中国的书法艺术打下了最初的基础，所以甲骨文是最初的书法特征，
三:书法成熟期，直至到了秦始皇统一天下后，推行“书同文”政策，从此基本结束了六国文字异形的混乱局面，进而确立了秦小篆的独尊地位，接着又随着书写工具的改进以及书法教育的开展，汉代书法在秦代基础之上继续发展，成熟的隶书以及草书、行书、楷书等书体相继出现，
四:“书法”概念诞生，综上所述，就容易理解了，从文字的起源到演变成熟之前，古人的头脑意识里都没有“书法”这个词语的概念，为什么这样说呢？道理很简单，那时候的文字是实用性的，用作于日常记录，然而书写起来都非常复杂，古人就想法设法让文字变的简单易写美观，
到了汉代时“篆、隶、草、行、楷”都相继出现并成熟了，那就要给这些字体来个统称了，也就是取名字，那取什么名字呢？这又非常关键了，文字从诞生到成熟，虽然这一漫长的过程，但也给人们的生活带来了很多方便，这体现了人类的智慧，不可否认，文字是人类文明以及文化的象征，既然如此，就得有个非常神圣庄严的名字，
东汉许慎就说:“书，庶也，纪庶物也；亦言著也，著之简纸永不灭也。”大概意思是文字是不能毁灭的，永远无法毁灭的；何谓法者？法包括三要素:1、笔法，就是要正确执笔，科学的用笔法、墨法等，2、笔势，指妥当组织点画结构、分行布白、承接关系等，3、笔意，就是要在书写中表现出自然的情趣、人文的修养和高尚的人品，其中笔法、笔势属于书法技法范畴，笔意是书法的艺术精神，书法依附于文字而存在，所以取名“书法”。
书法是汉字的书写艺术。汉字在漫长的演变发展的历史长河中，一方面为中国人的生产生活提供服务，同时承担着思想交流、文化继承等重要的社会作用， 它本身又通过长期演变形成了一种独特的造型艺术。
书法一词产生于秦朝，秦朝开始从法律的高度对文字形态给予规范，秦朝之前的文字仅服务于日常生产和生活。秦统一六国后，当时的文字使用混乱，影响了秦的经济文化发展。秦始皇命丞相李斯统一文字，李斯以小篆为标准统一了全国的文字。李斯的小篆字体姿态研美，端正工整。丞相李斯最先提出书法的概念，要求文字书写规范，符合法度。
现代意义上的”书法”一词，出处不可考，因为对于汉字书写本身来讲，它始终是一个动态的过程，尤为明显的就是字体的演变。
如果从书法的字面意思看，本意是书写之法，按照这个逻辑，至少所书之字应该是写出来的，那么金文、甲骨文自然算不得书法，就算有，也只是”刻法”，如果说写，那么最早只能是先秦各诸侯国自行其是的文字。
从书法的另一层字面意思理解，也可以是书写的规范，那么秦统一六国，“书同文，车同轨”——这时候汉字开始有了第一个全国性的规范——小篆，但秦朝统一的时间太短了，小篆刚刚热身，秦朝就歇菜了！
但整个秦朝以前，并没有产生今天意义上的“书法”，一是小篆的笔画仍然脱胎于金文，没有产生抑扬顿挫的美感，二是小篆笔画过于繁复，更多的时候是“画”而非“书”。
真正让书法变成艺术的是两位***——钟繇和皇象，然后历经二王、颜柳、张旭、怀素再到宋朝的苏黄米蔡及至秦桧（顶多再加个赵孟頫），到两宋，中国的书法艺术真正走上了百花齐放，百家争鸣的时代!
说说您学习书法的经历，收获，您的作品（成果），感动触动您的事？
书法，就像一位不离不弃的朋友永远陪伴着我!不知不觉，走过了几十年，身边的朋友溜走了一波又一波，但是对书法的喜爱，却有增无减。我小时候住在甘肃天水偏远的山区，我们家乡有着深厚的练习书法的底蕴，我上小学三年级的时候，就开始接触笔墨，每天上学书包里除了书本外，还能毛笔、墨盒，语文课写生字的时候都用毛笔抄写。虽然那是握笔的方法不太正确，但那是很早就用毛笔写字了!刚开始的时候，语文生字写完了，我们却成了大花脸。那时候有写字课，也叫大楷课，用现在的话劳说，就是书法课，课堂上用带田字格的大楷本，每一页能写八个字，写得好字，老师会给红圈，那时候没有别的想法，只想认认真真把字写好。
记得八九岁的时候，大概是八几年，中国传统节日春节家家过新年帖春联，我们小小的村子，字写得好的人还不少，那年腊月二十六，妈妈买了红纸，让我去找村子里字写得好的叔叔写春联，那天真不走运，找了好几个人，都没有找到一个写字的叔叔，我们那里是山区，赶集要到很远的小镇，腊月二十六，会写字的叔叔都早早赶集去了。我失望的回到家里，坐在凳子上发呆!我望着桌子上的大楷本，突发奇想，为什么自己不写着写了？小时候我也背过一些春联，因为家家户户都贴春联，耳闻目染，自然记在心里，没想到我过年写的春联，受到了妈妈的表扬和夸赞，从那时起，更加喜欢写字了，特别是学校每周的大楷课，成了我最喜欢上的课，每次看着老师给我大楷字上划的红圈圈，心里有种说不出的滋味。
后来由于改革，毛笔字书写慢而且不方便，初中还有大楷课，到高中钢笔已经完全替代了毛笔，只是在每学期，有大楷展览赛，也就是书画比赛，我每次参加都能拿到奖。后来我上了大学，在学校书法大赛中获过二等奖，再后来，上研究生后，由于毛笔字写的好，顺利当选宣传部部长!
几十年过去了，对书法的练习一直没有间断，以前写书法，没有字帖， 现在练习书法，天天沉浸在临帖的快乐里。写字将会陪伴我一生，我没有加入什么书协，只是喜欢写字，踏踏实实写字，认认真真做人，是我一生的格言!
友友们，大家好！
我赵坤荣，字墨虎，1962年出生，十六岁开始对写字感兴趣，执着到墙上挂满字画，地上写满字，从小下定决心要把字写好，特别是近些年参加各种级别组织的书法大赛，多次获奖，并获得了中国硬笔书法家协会组织的毛笔、硬笔书法大赛二、三等奖，优秀书法辅导教师奖，拥有中国硬笔书法注册高级教师资格证书，值得庆兴的是2O|8一2019年度，中硬协组织的青少年组书法大赛中有二十多位学生获得二、三等奖。
一路走来的艰辛和坚持追求的决心，使我更加坚定了传承中华文化和培育孩子写好中国字的信心，把书法艺术发扬光大。
谢谢大家！
墨虎书法培训中心
我与书法，相识恨晚。大学时遇一老教授上课，因书写问题导致我遇他上课就打瞌睡的问题，尔后反思：以后自己也当老师，如果因自己字丑学生上课瞌睡，我还有什么更好的理由说服学生好好听课呢？于是买书临帖，三年后，1993年大学毕业，偶遇书法导师，看到我写给他看的字后，“没入门”的评价让我至今惭愧之致。后因珍惜与同事的书法缘份，便与老师一起参加硬笔书法函授班学习，两年后取得中国书法教育分会颁发的“中小学书法教师任教资格证”，勤奋不减，后因1999年调动单位，从事行政管理工作，我因时间问题将习字搁置，也致使自己书写水平倒退若干年，直至2018年，因不甘责难，放下行政工作，便全力以赴重拾书法，但终因长时间没有老师指导，纯属自娱自乐，进步甚微。其间代表学校参加市区级教师书法大赛，偶获毛笔、硬笔书法特等奖、一等奖等。回首自己的习字历程，感悟无师承谋进步的艰难，勤笔热情兴趣是收获的最大根本。与诸多书法爱好者相比，自己惭愧之余，很***，几度坎坷终不弃，至今习字***不减。期许书友关注指导，真诚谢谢！
浏览了一下，大家晒的字都很好，也有些小成就，这是值得肯定的。为此为大家点赞！
我是怎么学书法的，我自己也说不清。小时候就照着仿宋体***语录写，又觉得有些墓碑上的字很骨气，写到教书时，方知是清一色的印刷体，仿宋，魏碑，楷书，加上美术字，搞宣传，刷标语，写展序，写门牌匾额还不亦乐乎，包括"中国保险"，"长途电信"和"***院三峡工程(驻宜昌)指挥部”等上千"作品。但有一次，市文化馆一个老师，跟我说，我的字还没入纸，全浮在纸上。从印刷体到书法艺术，我革命似的想来个华丽转身，结果书写习惯常常限制了"情彩″。这一点，仿佛是学书人的共性。写的好，并不叫书法。书法者，笔墨情彩也，气韵生动为始，古穆正大、苍澜为高。书，动词，即写的意思。普通写字，就是字，书法之书，是通过字再现书写过程，释放襟怀与情彩，而因变化多端。法，法度也。即变化又必须合乎法度。若无规无矩，则又沦为乱书丑书耳哉。故在变与守中出新，难就难在变守的雅俗间。临帖只是掌握其某些变之特点，也就是用笔特点。攻其一家触类击破，形成自己的不俗的特点，方为书法艺术也。
写书法，断断续续好多年了，但总难有提高，曾多次弃之，可又每观好的书法，却又甚喜之，于是有閒无事时，又偶提笔，习帖时深入体会，常感其乐无穷，杂思尽除，一片清欣。下面是我的一篇习作，敬请各位能指点一.二。
英塾书法培训机构师资力量雄厚，老师认真负责，是一家很好的教育培训机构。
英塾教育成立于2016年5月，是以硬笔、软笔为主的书法教育机构。英塾书法教育理念从赏识教育培升兴趣出发，因材施教，授人以渔。英塾即是培养书法英才的私塾，一校一点，就近学习是办学特色。
英塾教学课程与学校教材紧密贴合，同步练习，学以致用，以独创四字技法，科学练字为教学特色，形成高效的书法教学系统。
公司在成都现有校点143个，重庆71个，武汉约 35 个 英塾书法:一家专门做少儿(6－12岁）书法(硬笔＋软笔）的公司，目前已经成立7年之久。
